Всероссийский конкурс на лучшую публикацию 
«Творческий воспитатель - 2017».
Тема конкурсной работы:
Разработка нестандартного занятия в ДОУ.
Разработала и провела занятие воспитатель МБДОУ детский сад с.Паниковец Задонского района Липецкой области            Родионова Галина Сергеевна
Экскурсия  "Путешествие в мир природы" с детьми разновозрастной группы.
Цель: формировать у детей убеждение, что красота и творения природы бесценны, а потому их необходимо бережно охранять.
Задачи:
- расширять и уточнять знания о растительном мире родного края, о жизни  некоторых насекомых;
- развивать наблюдательность;
 - расширять словарный запас детей, активизировать речь дошкольников;
- воспитывать внимательное и бережное отношение к миру природы.
Методы и приемы: словесный (объяснение, уточнение, беседа, художественное слово), наглядный (наблюдение), практический (игровой, сюжетно-игровой, элементарный опыт).
Предварительная работа: беседа о правилах поведения во время экскурсии.
Ход мероприятия.
Вступительная часть.
Экскурсия начинается с беседы:
- Сегодня мы с вами совершим экскурсию в мир природы.  Ребята, что такое природа? (Деревья, трава, цветы, птицы, животные, люди). - Значит, это мы и все, что окружает нас. - А что такое экология? (Экология - это бережное отношение к природе).
Основная часть.
1. Лесные насаждения. 
В это время мы подходим к лесным насаждениям. - Перед нами лес. Скажите, для чего в природе нужны деревья? (Они очищают воздух, дают тень и прохладу, защищают нас от ветра). - А кто живет в лесу? (Звери, птицы, насекомые). - Правильно. Лес - это не только красота, но и дом для многих животных и птиц. А значит как мы должны вести себя в лесу? (Тихо, не кричать, не шуметь, не пугать птиц, не убивать насекомых, не ломать веток). - Правильно, чтобы не наносить вреда всем обитателям леса.
- Скажите, ребята, а какие деревья вы знаете, которые растут в лесу? (Дуб, береза, сосна, клен, тополь, осина, липа). - А какие части можно выделить  у дерева? (Ствол, ветви, листья,). - А без чего не могут жить все растения, какая их часть находится в земле? (Корни). 
- Ребята, а какие деревья растут справа от нас? (Дубы). - Значит, это лес какой? (Дубовый). - А слева от нас какие деревья? (Сосны, а лес - сосновый). - А чем отличаются эти деревья? (На ветках дуба растут листья, а на ветках сосны - иголки).  - Верно. И поэтому дуб относится к лиственным деревьям, а сосна - к хвойным. А какие плоды растут на этих деревьях? (На дубах растут желуди, а на соснах - шишки). - А для чего они нужны? (Ими питаются звери и птицы). - Да, верно, а еще это семена деревьев, с помощью которых они размножаются, то есть из них могут вырасти новые деревья, если их посадить в землю. - А какие животные водятся в нашем лесу? (Зайцы, белки, лисы, ежи, косули, кабаны, олени, барсуки). - И еще великое множество мелких обитателей, такие как насекомые, различные червячки, мышки, жабы  и другие. Все они обитают в лесу и питаются в нем. 
Дидактическая игра "Что растет в лесу?".  Цель: закрепить знания о лесных растениях. 
Выбираю трех детей и предлагаю назвать, что растет в лесу. Называю: "Грибы!" Дети должны назвать по очереди виды грибов. Другим детям говорю: "Деревья!" Дети называют деревья. Побеждает назвавший больше грибов и деревьев.
2. Цветы. 
Выходим на лесную поляну, где много цветов. Предлагаю детям такой сюжет.
- Прийдя на поляну, девочки воскликнули:
- Какая красивая поляна! Сколько на ней цветов!.
Подружки решили устроить соревнование: кто соберет самый большой и красивый букет. Вопрос к детям: Хорошее ли занятие нашли себе девочки? Всегда ли красивы большие букеты? Почему нельзя рвать много цветов на лугах и в лесах? (Ответы детей). 
Объяснение воспитателя: на месте цветка образуются семена. сорванный цветок семян не оставляет. Многие красивые растения стали сегодня редкостью и поэтому внесены в Красную книгу. И чтобы они не исчезли совсем, мы должны оберегать их. Даже широко распространенные цветы нельзя собирать в начале прогулки. Они завянут и пропадут. Если цветы образуют сплошной ковер, то для дома можно собрать небольшой букетик. Несколько цветков в вазе выглядят очень изящно и дольше стоят. А сейчас предлагаю закончить такие предложения: "Я люблю полевые цветы, поэтому я..."; "Чтобы вокруг нашего дома было красиво, я ..."   
После ответов детей подчеркиваю, что только бережное отношение к тому, что живет и растет вокруг нас, может сделать нашу жизнь радостной и прекрасной.
Дидактическая игра "Цветы". Цель: закреплять умение детей классицифировать и называть полевые и садовые растения.
Ход игры. Дети становятся в круг. Ребенок называет полевое растение (василек) и передает цветочек соседу, тот называет другое растение (ромашка) и т.д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Во втором круге водящий называет садовые растения, и игра продолжается.
3. Насекомые.
Художественное слово:
- Посмотри-ка, что за кочка
Под березкой у пенечка?
По дорожкам там и тут
К кочке муравьи бегут.
Наблюдение за муравьями в ходе беседы с детьми. - Посмотрите на этот муравьиный домик. Как он называется? На что он похож? (Ответы детей). - Давайте внимательно рассмотрим, из чего он сделан. (Здесь и маленькие палочки, и соломинки, и травинки, и пушинки, и семена растений). Как много всего нужного принесли муравьи. - А какие они, муравьишки? Что они делают? Зачем? (Ответы детей). - Давайте за ними понаблюдаем. Что вы заметили? (Муравьи друг друга не толкают, ничего друг у друга не отнимают. Они все заняты своим важным делом.) - Какие муравьи? (Трудолюбивые). - Давайте и мы с вами будем брать с них пример. У них так много хороших качеств.

Опыт "Упорный муравей".
Ход опыта. На пути следования цепочки муравьев положить маленькое препятствие, щепочку или веточку. Муравьи с упорством будут переползать через нее и возвращаться на свою тропинку.
- А кто может сказать, какую пользу приносят муравьи? (Дети с ответом затрудняются). - Прежде всего я хочу сказать вам, что муравей - самый сильный на земле, ведь он переносит тяжести, в 10 раз больше своего веса. А польза от них огромная. Они рыхлят почву, распространяют семена, уничтожают вредителей леса. За день одна большая семья истребляет насекомых во много-много раз больше, чем синица. Поэтому нельзя разорять муравейники в лесу.
    Далее один ребенок подносит на ладошке божью коровку, которую мы рассматриваем. Обращаю внимание детей на желтое пятнышко, которое божья корока оставляет на ладошке. Объясняю, что это защитная реакция насекомого. Эта жидкость очень горькая, и птицы, попробовав божью коровку, больше никогда не будут ее есть из-за горького вкуса. Вопрос к детям: А птицы могут божью коровку спутать с другими насекомым? (Нет.) - А почему? (Божья коровка ярко красная с черными точками). Правильно, птицы легко запоминают ее по яркой предостерегающей окраске. - А какую пользу приносит божья коровка? (Она поедает тлю). Да, ребята, она спасает растения от тли, которая наносит огромный вред нашим растениям, поселяясь на листьях и молодых веточках.

Беседа "Что вы знаете о насекомых?"
- Каких насекомых вы видели в ходе нашей экскурсии? (Муравьев, шмеля, кузнечиков, божью коровку, бабочек).
- Насекомые - это животные или растения?
- Чем насекомые отличаются от других животных?
- Чем похожи все насекомые?
- Как передвигаются насекомые?
- Чем питаются насекомые?
- Какие насекомые самые красивые, их часто сравнивают с цветами?
- Какие животные питаются насекомыми?
- Какие насекомые не боятся птиц, они окрашены так ярко, чтобы предупреждать всех: "Мы несъедобные! Не прикасайтесь!"?
- Что случится, если все насекомые исчезнут? (Ответы детей).
Послушайте стихотворение "Насекомые"
Пусть живут пауки, бабочки, стрекозы, 
Мухи, комары и мошки -
В природе все они важны.
В природе нашей насекомые нужны!

4. Водоемы.
Обращаю внимание детей на открывшийся пейзаж перед нами: на красоту окружающего мира, разнообразие звуков и запахов, обилие зелени и цветов, на щебетание птиц, на порхание бабочек над цветами и на блиставшую вдали извивающуюся полоску реки. Вопрос к детям: Ребята, что это за полоска извивается вдали от нас? (Речка). - А как она называется? (Дон). Верно, это наш Дон-батюшка, великая река, которая нам кажется издали всего лишь узкой полоской. - А зачем нужны реки в природе? (Водой питаются растения, животные и птицы не могут жить без воды).  И мы тоже, как и весь животный и растительный мир без воды погибнем. Поэтому все водоемы, как и всю природу необходимо беречь и охранять. Нужно не только самому бережно относиться к природе и ее бесценным богатствам, но и останавливать взрослых, когда те относятся к ней варварски, оскверняют  своим бескультурьем.
Заключительная часть.
- На этом мы завершаем нашу экскурсию. Вам понравилась она? Что больше всего понравилось? (Ответы детей). - А чему мы научились сегодня? Почему мы должны беречь и ценить богатства и красоту природы? (Ответы детей).
- Давайте улыбнемся! Как хорошо вокруг!                                   Природа - наш хороший, наш добрый, верный друг!
Возвращаемся в детский сад кратчайшей дорогой.

Список используемой литературы: 
1. А.П. Молодова. "Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников". Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Минск. "Асар". 2001г.
2. А.Е. Алябьева. "Тематические дни и недели в детском саду". Планирование и конспекты. Творческий Центр "Сфера". Москва. 2011г.
3. Т.Г. Кобзева. "Организация деятельности детей на прогулке". Старшая группа. Издательство "Учитель". Волгоград. 2012г.
4. Г.В.Лаптева "Развивающие прогулки для детей 3-4 лет". Программа для детскогосада и не только. Творческий Центр "Сфера". Санкт-Петербург. 2011г.
5. И.В. Кравченко. "Прогулки в детском саду". Младшая и средняя группы. Методическое пособие. Творческий Центр "Сфера". Москва. 2011г.